来源标题：“升级版”春游 玩出设计感
又是一年春游时，随着课改的推进，如今学校的春游已不再是简单的游玩、踏青，更多的是开展多元化的综合实践活动。“春游”一词也正在被“社会实践”“综合实践”所取代，不少学校的春游更具有设计感，让孩子们真正在玩中学。
在娱乐中学习 让孩子们收获最大化
如今９０后、００后的“春游”早已升级换代为“综合实践活动”，不少学校甚至把它做成了一门课程，且随着季节的不同各有不同的主题。海淀区培星小学副校长徐晓玲称，这种没有讲台、没有课桌，在大自然中学习的课程很受学生们欢迎，他们收获的是综合素质的提升。
在培星小学，每年的春季综合实践课程开始之前，学校老师都要预先“踩点”，充分了解可供学生实践的内容，并制定出符合学生年龄特点的“任务书”。学校曾在一次春游中组织低年级学生去了北京蟹岛恐龙岛，通过观看“恐龙电影”、参观恐龙化石、体验“寻宝活动”、参加攀爬训练等，使所学知识得到进一步巩固。中、高年级的学生则前往中华民族园，通过参与、观察、体验等方式，拓展视野，丰富知识。在综合实践课程后，大量的手绘小报、随笔感受张贴在各个楼层中，供同学们展示、交流。
“与传统的纯玩春游不同，综合实践课程通过前期的调研、设计，使学生在整个实践过程有收获、长知识。”徐晓玲说。
在刚刚过去的三月份，海淀区七一小学六个年级的孩子们分别走进了不同的春游“主场”，进行多样化的实践体验。其中，一、二年级走进职业体验馆，三年级走进中国影视大乐园，四年级走入北京航空航天科普教育基地，五、六年级走进北京青少年行知园农业教育基地。“之所以分年级组织春游，是依据学生的年龄特点、出游意向而精心设计的，这有利于让孩子的收获最大化。”副校长齐丹红说。
学校与校外机构联手定制春游路线
为了给孩子们提供更多更好的春游资源，不少学校还探索与校外机构的合作，联合开发适合本校孩子的春游路线。其中，社会大课堂资源单位备受欢迎。
位于房山区的西周燕都遗址博物馆是北京市社会大课堂资源单位，眼下正是接待的旺季，前来春游的学生一拨接着一拨，最近就迎来了北京市十一学校和翠微小学的学生。据介绍，馆内为学生提供很多丰富多彩的教育课程和活动，包括“对话博物馆”的文化讲座、制作拓片和磨具的动手项目，最近还将开办“燕国达人游”品牌活动。
房山区窦店中心小学的孩子们也是西周燕都遗址博物馆的常客，“博物馆课程”是学校春游的主要形式。学校最初就曾邀请西周燕都博物馆、自然博物馆等２２家博物馆开展研讨会，将双方资源和学科“点对点”对接，逐步建立起良好稳固的合作形式，一起带领学生参与研究性学习和主动学习。
培星小学则与周边的资源单位建立了友好的合作关系。其中，北京林业科学研究院专门辟出一块地，起名“红领巾养护林”，孩子们常去植树、浇水；在八达岭森林公园，孩子们可以前去探索植物的种类。
