来源标题：北京教科研机构承办附属中小学近２０所教科研机构如何为学校“加速”
当前，为加快优质教育资源建设步伐，北京市各区纷纷引进教育科研机构办学，中国教科院、北京教科院、北京教育学院等单位在全市承办的附属学校已经接近２０所，教育科研机构承办中小学已经成为基础教育改革一大亮点。教科研机构承办附属学校，为学校发展带来了哪些支持？这些学校又有怎样的新变化？近日，北京教育科学研究院在其举办的实验学校联盟年会上，正式发布了“学校加速计划”，领航附属中小学校进入发展“加速期”。
■新闻背景
北京教科院发布“学校加速计划”
当前，为加快优质教育资源建设步伐，北京市各区纷纷引进教育科研机构办学，中国教科院、北京教科院、北京教育学院等单位在全市承办的附属学校已经接近２０所，教育科研机构承办中小学已经成为基础教育改革一大亮点。
据了解，从２００３年与通州区合作建设了第一所实验学校起，截至目前北京教科院已经与八个区签署了１１所实验学校。基于附属学校多为新建校或基础薄弱校，生源水平和办学条件不高的实际情况，如何才能在最短的时间内，使学校在低起点上快速发展，让每个普通家庭的学生获得教育的享受？近日，北京教育科学研究院在其举办的实验学校联盟年会上，正式发布了“学校加速计划”（Ｓｃｈｏｏｌ Ａｃｃｅｌｅｒａｔｉｎｇ Ｐｌａｎ，简称ＳＡＰ）助力附属学校加速发展。
会上，北京教科院基础教育科学研究所张熙所长对“学校加速计划”作了具体介绍。为了能够让实验校的典型经验起到辐射带动作用，他们做了一个详细的四步流程设置，办学初期首先对学校开展基线诊断，判断每个学校在不同的发展阶段面临的问题，以及解决问题所需要的方法、工具和资源，然后再通过关键点的干预，提升教育质量和办学品质。为其他学校提供学习借鉴之道，以期缩短其发展磨合期，更快地获得新发展。
“学校加速计划”包括多种加速方式，如教学研究是直接加速方式，空间建设为间接加速方式。“学校加速计划”项目针对处于不同发展阶段的学校，将提供富有针对性的个性化支持。
除了对一所学校进行集体诊断之外，还通过建立工作站的方式，联动所有实验学校共同开展教研活动，除了有面对面的交流以外，还可以通过网络对教师进行指导，促进实验校教师的专业发展。为了更好地为学生提供服务，教科院围绕着学生实际获得，开展学生学习研究能力和学习风格方面的研究，为师生提供不同类型的教、学“资源包”。除此之外，还对学生进行间接干预，如从教研空间、教室空间以及学生思维空间等角度，来研究学生的学习环境。
在此次会议上，与学校加速计划同期举行的还有“专题培训”和“学科工作站活动”。在“学科工作站活动”中，为了让无法到现场的教师同步快捷地获得精彩的专业分享，北京教育科学研究院培训中心还通过“云端教研”平台将小学数学、小学语文和中学物理三场活动进行实时网络直播，这一新颖直播培训形式开启了教研共修的新模式。
■案例聚焦
课程建设
多彩课程扮靓“乐学园”
课程是一所学校办学理念、办学品牌和办学特色的集中体现，有人将其比喻成学校的核心竞争力。随着北京市出台部分学科改进意见后，义务课程改革又步入了一个新阶段，不少中小学都加大了课程建设力度。在这一背景下，北京教科院附属丰台实验小学在教科院专家的指导下，分两条路径开设了“学科＋”综合实践活动课程。
据了解，该校“学科＋”实践活动课程，以学科知识为基础，打破各个学科之间原有的界限，将学科内容整合到新的学习领域，并形成探究主题。教师带领学生在真实的社会生活情境中，培养其学科能力和综合素质。学校校长祁红表示，“学科＋”课程关注学生的问题解决能力、深度学习以及省思意识和沟通交流能力的培养，旨在把学校建设成为一个人人喜欢的“乐学园”。
北京教科院附属石景山实验学校校长何英茹用收获满满来形容学校与教科院的合作。据她介绍，学校揭牌还不到一个学期，师生们就已参加了７次联盟校活动，教科院专家６次走进学校培训指导。何英茹说，教科院给予学校的是方向指引和方法引导，对学校的课程建设也提出了很好的指导建议。
