“家庭作业”是抓鱼虾。家庭作业怎么布置？家长要不要参与？这几天，“家庭作业”成为了浙江老师和家长讨论最多的话题。位于义乌市中心的义乌市稠城一校，是一所公办小学，从2009年开始，就率先推广“无书面家庭作业”。
一开始，没有家庭作业的状态，有家长质疑。如今7年过去了，这种尝试带来了哪些改变呢？
家长的担忧孩子回家就是拍球、跳绳
小翁是义乌市稠城一校502班的学生，昨天放学回家，他从书包里拿出课外书《论语》，背了其中的一句话，只有20来个字。小翁记性好，只花了2分钟就背下来了。
这2分钟，就是小翁的家庭作业。
对于这样的家庭作业，小翁的父母，一开始并不适应。看着别的同龄人都有作业，家长甚至还给老师打过电话：“为什么没有家庭作业？回家就是拍球、念童话故事？”
担忧归担忧，张女士却发现，孩子回家轻松了，可以做自己喜欢的事，学习成绩也没有下降。把更多的课外时间留给孩子，她开始慢慢接受。
有些家长，根据这种变化，也做了相应调整。一位姓陈的家长说，她会花更多的时间和孩子互动，有针对性地制定学习计划。“光课堂上的知识肯定是不够的。”陈女士说，她主动找任课老师，了解孩子学习情况，再综合考虑，购买适合自家孩子的课外读物和习题。
老师的做法因材施教不强制推行
2009年，稠城一校首批推行“无书面家庭作业”，教语文的何老师没有报名。“学习生字、语感等，需要重复记忆，学生个体也有差异。”何老师说，两年里，她坚持布置抄抄写写的作业，却发现成绩并没有比其他班级好，“光靠死记硬背，不行。”
2013年，何老师主动报名参与了第二批“无书面家庭作业”实践。不过，对于书面家庭作业，何老师并没有完全放弃，还是会“偷偷”地布置一些练习生字表、写读后感等书面作业，不过量控制在半小时左右。
对于这点，学校方面也“睁一只眼闭一只眼”。
“老师可以因材施教。在实践过程中，学校也慢慢地转变，推广但不强制。”义乌市稠城一校校长楼曙光说。
此外，也有老师进行了教学调整。教语文的何老师说，她一堂课至少要备3次，第一次自己备，第二次年级组讨论交流，第三次是进教室前根据不同班级进行调整。
