来源标题：让孩子练琴到底该不该施压？
张女士：我的孩子刚刚开始学钢琴，我非常小心地护卫着他的这种兴趣。从来不敢说“你给我练两个小时”。我都是说“等妈妈下班回来能不能给演奏一段什么曲子”。但我不知道这种轻描淡写的方式，能延续孩子的兴趣呢还是会耽误他学琴？
周海宏：很多家长也认为必须得对孩子高压，才能让孩子产生动力。但是注意：人有两个动力，一个是拉力，一个是压力！
孩子学琴的拉力需求有４个方面：
审美需要：孩子不喜欢练习枯燥的曲子，那干么不一直给孩子练好听的曲子呢？我教琴时就会准备三四首给孩子弹一遍，让孩子自己去选。
成就需要：第二个拉力是成就需要。孩子学习一首曲子，从一个音都不会到会了好多小节，但家长却问“为什么没练完”，当孩子学会了完整的曲子，家长又说怎么这么多错音”，这时把“没有错音”当成了目标。每当孩子取得成就时，家长就提升了成就目标，导致孩子一点成就感都没有。
优胜需要：第三个拉力是优胜需要。有些家长总是找一些特别高端的榜样，殊不知孩子反而喜欢与同龄人比着学。从心理学角度，只有当一个人有机会取得胜利时，才能用激将法去刺激他；如果注定是失败的结果，树再多榜样只会打击和扼杀孩子的动力。
亲和需要：第四个拉力是亲和需要，孩子就是为了讨父母喜欢才练琴的。
孩子为了曲子好听，为了让爸妈高兴，这就构成了一个拉力系统；而担心被别人战胜，担心不练琴就会被打，这就构成了压力系统。成才的孩子，主要的动力系统是拉力。所以，前文中张女士在保护孩子的学琴动机上做得非常好！但遗憾的是现实中很多家长却只采取高压政策。表面上孩子开始练琴，但实际上孩子的动力更低了，导致无法持续学下去。
很多时候孩子不爱练琴是因为错误的教育策略破坏了他的学琴动机。
