[摘要]在浙江省数学竞赛、浙江省化学竞赛、全国物理应用知识竞赛、浙江省生物竞赛和全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，杭二中高一学生拿了56个一等奖，55个二等奖和45个三等奖，好几个学生被名校锁定。
最近，杭二中高一年级的老师们多了一份“甜蜜的烦恼”——收喜报收到手软。在本学期举行的浙江省数学竞赛、浙江省化学竞赛、全国物理应用知识竞赛、浙江省生物竞赛和全国青少年信息学奥林匹克竞赛中，这所学校的高一学生拿到了56个一等奖，55个二等奖和45个三等奖，好几个学生已经被名校锁定。
这张高一学生的竞赛成绩单，打破了杭二中的历史纪录，在浙江高中圈更是抢眼。以至于各项竞赛的评委们都来打探消息，为什么这些高中生参与学科竞赛还不到一年，就出现“成绩井喷”的现象？
“成绩井喷”背后的故事
带着这个问题，钱报记者采访了杭二中校长叶翠微，他给了两个重要提示：
一是近年高中新课改带来的最大变化，就是学生能够自主选课，并因此有了更多“选择”。杭二中抓住这个契机，让那些在学科上有优势，有精力做研究的学生，在竞赛路上大胆往前走。“简单说，就是让能飞的飞起来，甚至飞得更高，把竞赛玩到极致。”叶校长说，“不像过去的传统课程，因为必须按照统一课表上课，学生有羁绊，课余没有太多时间做自己想做的事。现在的高一学生，一进校就可以根据自己喜好，选择优势学科，做深一步的探索，竞赛之路当然一马平川。”
二是杭二中自带的磁场效应，“一花引来百花开”，奥赛金牌教练团队日渐壮大。除了物理国际金牌主教练钟小平，化学国际金牌主教练林肃浩、张永久、陈均等一批杭二中自己培养的顶尖教练，还有许多来自全国各地的金牌教练近年纷纷选择加盟杭二中，包括信息学国际金牌主教练李健、数学国际金牌主教练赵斌、生物国际金牌主教练黄雄伟等等。他们认为，凭借杭二中在学科竞赛方面的多年探索与积淀，自己在这块平台上更能一展所长。而一流的师资团队，同样是高一学生成绩井喷的必备条件。
竞赛让学生有机会脱颖而出
当然，在羡慕的同时，也有许多人关心这些高一学生未来的出路。
奥赛金牌不是靠一两天，或者一两个月突击就唾手可得的，必须耐得住寂寞，沉下心做研究。花那么多时间和精力搞竞赛，会不会影响升学？
为解答大家的疑问，杭二中高一年级主任史宗翔翻出了一组数据：2014年，学校考入清华、北大的43名学生中，有竞赛背景的占了38位；2015年，学校考入清华、北大的40名学生中，有竞赛背景的占了31位；2016年，北大、清华、复旦、上海交大、浙大自主招生，学校共有41人次通过初审，其中，38位有竞赛背景。
从这个角度看，竞赛经历赋予了高端学生更大的成长空间。叶校长预判，新()方案实施以后，这种优势会更明显。因为根据新高考等级赋分规则，不仅每门课都有1%的满分考生，而且同分的情况会比较普遍，考生之间分差缩小，高考成绩很可能出现扁平化的趋势。要想脱颖而出，迈进名校，最好的方式就是通过高校自主招生，展现自己的综合实力。
而根据北大、清华、复旦、浙大这些一流名校目前的自主招生要求，学科竞赛获奖是最有力的砝码之一。像北大2016年自主招生简章就明确提出，在高中阶段参加全国中学生学科奥赛（数学、物理、化学、生物学、信息学）全国决赛获得优异成绩者，都有机会入围初审。
金牌不是唯一出路
但是在采访中，叶校长特别强调了一点：杭二中搞竞赛，但不唯竞赛。“通过竞赛，我们摸索出了学生的两条成长路径。拿金牌是路径之一，可以证明这名学生在学科竞赛上付出的努力，有更多机会进名校。
同时，竞赛能让高中生得到思维训练，参与团队学习，适应高强度的学习压力，也是一条成长路径。俗话说：无心插柳柳成荫，哪怕没有金牌，只要他们享受了这个过程，未来照样能成才。”
据说，在杭二中，类似的例子还是蛮多的。
2011届毕业生王佳睿，从高中开始接触化学竞赛，虽未获奖，却激发了对化学的浓厚兴趣。后就读于密歇根大学生物化学专业，并获最高荣誉毕业，在本科阶段就发表了两篇论文，现在斯坦福大学化学系攻读化学专业博士，师从2014年诺贝尔奖得主W.E. Moerner以及2011年美国国家科学奖得主Lucy Shapiro，是化学界一颗冉冉升起的新星。
2006届毕业生朱煦雯，曾与数学奥赛一等奖失之交臂，当年却拿下了全省高考理科第二名的佳绩。她从北大数学专业毕业后，又去麻省理工大学攻读博士，现在斯坦福做博士后，一直从事数学有关的领域。
所以，这些参加过竞赛的杭二中学生坦言，自己的最大收获不是金牌，是成长。
而对于学校来说，在年年竞赛成绩都风光无限时，却不想追求这种风光。叶翠微说：“做教育不能功利，我们给学生创设这样的条件，这样的氛围，初衷是想以此为起点，培养一批做学术研究的拔尖人才，将学术进行到底。”（沈蒙和）
