来源标题：在美国高中少交一次作业就可能影响毕业成绩
中国青年报：在美国高中留学的中国学生多吗？
顾杉杉：具体看学校情况。公立高中里很少能看到真正从中国来的学生，如果有亚洲面孔通常是在美国出生长大的中国人或韩国人。一些热门的私立寄宿高中，中国学生大概占比8%，也不多。而有一些所谓的“野鸡”学校（指国际生比例太高的，不被所在国社会、专业认证机构认可的学校），中国学生比例可高达30%甚至更高。因为一些学校招中国留学生就是为了收取高额学费，或者学校和中介签了“只要申请就必定录取”的协议，导致中国人非常多。这样的学校是不建议去的，既不能接受比中国高中更好的教育，也达不到出国留学的目的。
中国青年报：你认为美国高中与国内高中的区别是什么？
顾杉杉：有更广阔的视野去研究学术，当然还有精通第二语言的环境。此外，美国学校的容纳力非常强，有着许多不同文化背景、宗教背景甚至政治观点的学生，在冲击中多看、多思考，形成自己的品性，这对处于性格塑造关键期的高中生来说非常重要。美国高中的课外活动时间更多，种类更多，如天文学俱乐部、烹饪艺术俱乐部、阿巴拉契亚项目（Appalachia Project，是辛苦但有意义的公益活动）等，能体验许多新奇的活动。
中国青年报：在人们的印象中，美国高中课程内容很简单，尤其是数学，实际上是这样吗？
顾杉杉：实际上并不是。美国高中选课不是每个年级都要上一样的数学课，而是根据个人水平上不同难度的数学课。简单的低等级数学课程难度就像小学课程，而高等级数学课程的难度甚至超过AP（大学预修课程）的难度，我去年修的AP数学课难度就非常大。在美国高中的实际情况就是，数学基础差的学生选择并完成低等级课程也可以毕业，而那些对数学有兴趣、数学能力强的同学，则会选择高等级数学课，既能学习到国内的高中阶段的知识，也能学习到同阶段国内没有涉及的内容，而这类课程要求也非常高。
中国青年报：美国高中教育注重培养学生的什么能力？
顾杉杉：美国更注重培养学生的全面素质教育，即便面临考学，课外活动、选修课程仍然很丰富。美国高中培养学生的技能大都是为了他们上大学而准备的，如课外研究、团队合作、信息整合等能力。
以我现在在上的AP美国历史课为例。学年末的时候，课程要求学生写一份8页左右的调查论文，关于某位历史人物或某个历史事件。为了完成这个论文，简单地引用摘抄是绝对通不过的，这需要学生去图书馆至少借阅4、5本书，并上网查看很多相关材料，以及正确引用非原创内容。在自主实践的过程中，学生的课外研究能力能得到有效提升。在团队合作能力上，课程中不乏团队项目，要求几个同学共同完成作业，最后给所有同学以及教授进行展示，并打分。无论是准备过程还是最终展示，都在培养高中生的团队合作精神。AP历史课还有一种题型叫document based question（材料分析题），是给出一个历史事件的7处不同引用源的信息内容，可以包括当时的文章、名人的演讲、政治卡通、照片等。学生要在这些引用内容的基础上，结合课上所学来证明自己论点，完成一篇文章。这个作业对学生的信息整合以及正确表达的能力要求是非常高的。
中国青年报：在美国读高中累吗？
顾杉杉：在美国高中读书，因为每个人可以选择不同的课程，导致疲惫程度两极分化很严重。学生可以选择很简单的课程来混张毕业证，也可以选很难的课程挑战自己。这里的学分构成与国内完全不同，美国高中的GPA（指平均成绩点数——编者注）是把所有大考试、小测验、实验、课程参与、论文成绩等等都计入在内，几乎每天都会有1个以上会被计入最终成绩的“考试”。所以没有哪次考试不重要，没有哪次作业不交不会影响成绩。
美国高中学生的作息时间，跟选课难易程度以及年级高低也是息息相关的。很多同学在熄灯时间（晚上11点）就已经躺下休息了，但也有很小部分人会学习到凌晨一两点甚至更晚，大部分情况是为了第二天的考试。
