来源标题：寒假作业“变脸”何时不再成新闻
书面作业可不做，书一定要看，志愿服务１０小时以上……从这个寒假起，浙江宁波鄞州区中小学生的寒假作业大变样了。随着寒假即将到来，宁波鄞州区教育局近日下发了《关于认真安排好中小学（幼儿园）２０１５学年第一学期结束工作和寒假活动的通知》，特别提出对中小学生寒假书面作业实行总量控制，可适量布置活动类、实践类、探究类作业，由学生自主选择做或不做寒假书面作业，确保学生有充分的自主安排假期活动的时间。（１月１９日《宁波日报》）
宁波鄞州区因为其寒假作业的变脸而成为新闻一事让人欢喜让人忧：喜的是，终于又有地方意识到寒假作业变脸的必要性并付出了行动，并透过作业变脸一角，让人看到了教育改革深度推进的希望；忧的是，这样的变化还是太少，还没有成为司空见惯之事。什么时候这类事件不再成为教育舆论界的谈资，不再占据新闻媒体的版面，那实在是学生的幸事，教育的幸事。
据一位在美国大中小学都教过书的教师介绍，美国的中小学生没有寒假，只有冬假，一般在圣诞节到元旦，加起来两个星期左右。美国学生的冬假，通常也是普通美国人的冬假。圣诞节是很多美国人回家团聚的节日，他们会带着儿女回到老家，跟父母团聚过节。所以，学校的老师一般都不会给学生留作业。假如有老师布置的作业，占大多数的也是“项目”类，这类作业通常是综合性的。比如，让学生到图书馆借诺贝尔奖得主斯坦贝克的《罐头厂路》来读，然后去作者书中描写的那个城市——蒙特利市去参观博物馆，去走一次罐头厂路，然后完成一个艺术创作，或用照片拼成海报；或者写一本诗集，或者写一篇短篇小说，或者作一首歌来反映你的感想，等等。这对于美国的师生、家长而言都已经司空见惯；相反，如果有老师布置一大堆重复、机械的寒假作业，不仅学生和学生家长不买账，可能还面临被投诉的风险。
是否布置作业，以及怎样布置作业反映出不同的教育观。和美国人不同，中国家长多数相信“赢在起点”，中国学校不少仍然满足于知识传授的教育教学，国内教育主管部门有相当一部分仍然对改革教育教学方式动力不足，从而导致教育的各项改革步伐滞后于人们的期许。
近年来，国内从政府部门到学校，已经有越来越多的人意识到教育改革的重要性和紧迫性，意识到真正“以人为本”的教育价值和意义所在。宁波鄞州区的这次作业变脸，根据学生学情实际，分类分层布置难度不一、数量不等的书面作业的做法，是对遵循教育规律和学生成长规律的一次有意义的探索，和一年前北京、山东等地推出的寒假作业大变脸遥相呼应，成为教育界一道亮丽的风景线，必将对学生的将来产生影响。
只是，相对于美国综合性作业成常态的现实，类似的创新举措在我国还显得太少，要把这类事件变成人们习以为常的事，不再成为新闻，不能只是一些教育部门“一花独放”。另外，学校和家长也要尽早改变认识，及时协同跟进才好。
