来源标题：警惕“学生全是干部”的负面效应
一个班里除了班长、学习委员，开门有“门长”，关灯有“灯长”，整理讲台有“台长”……这样新奇的班干部，您听说过么？安徽省宣城市第二小学五（５）班一共有６５名学生，班干部岗位也有６５个，每个人都有“一官半职”。班主任称，此举意在锻炼学生，培养学生们服务意识。（１２月８日《合肥晚报》）
班里不少学生表示，自从每个同学都“封官”以后，不少人在悄然发生改变。同学们的自主意识和服务意识增强了，大家各司其职做好自己的工作，即便班主任外出培训不在学校，班级也不会乱套。对于同学们身上出现的可喜变化，班主任也感觉非常欣慰。
宣城市第二小学五（５）班班主任通过“人人都是班干部”的管理方式，把学生“管理”得服服贴贴，貌似是可借鉴的经验。但在笔者看来，这种管理方式有利也有弊，且弊大于利。
首先，这种管理方式顺应了小部分学生的虚荣心。事实上，对于同学人人都当班干部的想法，班主任要有责任和义务进行正确引导，而不是默认学生虚荣心膨胀，并顺应每个同学的心愿——当班干部。这样对学生有害无益。其次，这种管理方式培植了饱受舆论诟病的“官本位”思想。对于莘莘学子而言，他们的主要任务还是学习和塑造——包括教师塑造和自我塑造，以及家庭塑造，让学生掌握更多的知识，把学生培养成一个人格健全的人，将来为国家、为民族、为社会作贡献。这其中尤其要防止受“官本位”思想的污染。
对于学生而言，不该默认和灌输这种思想，如果学生有这种思想萌芽，要引导、规劝，帮助学生树立正确的“官”念。比如，引导学生当小志愿者，带领学生做公益活动，才是真正地培养服务意识。那种“人人都是班干部”的管理方式，开错了“服务”的方子，并导致“官本位”在学生中间扩散，值得警惕。
