近年来，作为推动基础教育评价制度改革的一项重要举措，绿色学业指标已经成为北上广深等一线城市顶尖学校的衡量标准。绿色指标评价追求教育质量全面发展、关注学生健康成长。不再以学业分数为单一标准，而是由十大指数进行全面综合的衡量。除分析学业水平外，还考察品德行为、身心健康水平以及学习动力、学业负担、师生关系等因素，关注学生的全面成长。
5月11日，教育学知名学者，温州肯恩大学教育学院博士生导师，穆罕穆德诺曼教授访问慧中公学，与慧中师生就双减下新生态教育及绿色学业指标实施进行了深度研讨和交流。慧中公学是一所十五年一贯制的高质量民办学校，办学理念以学生为中心，打造尊重且平等的教育氛围，充分围绕学生的全面健康发展为育人目标，是一所有温度的未来学校。
慧中公学高一学生陈欣怡用英文流利的向诺曼教授介绍了慧中的分层教学，选课走班，导师制和一生一课表等特色办学模式。中学部占地120亩，投资7亿元，环山绕水，与主城区隔河相望，整体设计荣获2023年度亚洲教育环境设计金奖。校园以学生需求为中心要素，设计思路充分体现有温度的未来学校模样。校园内打造了各种多元化的学科教室，学术空间和高规格的竞技体育场馆，全面落实“以学生为中心的教学服务和空间应用体系”。
交流会上，慧中高一杨思琦同学和叶施琪同学用流利的英文展示了她们的课题项目、模拟联合国辩论、3D建模实践和海外游学等多彩校园生活。教学负责人王佳雨老师提到，在一线教学过程中，分数和课标内容是最基本的底线要求，慧中教师团队看的更远，实践更深。成长过程是需要被全面衡量的，学生身心健康水平以及学习动力、学业负担、师生关系都必须考虑在内。
诺曼教授对慧中公学的办学模式高度赞赏，并表示慧中是绿色学业指标改革的先行者。既通过分层教学保证学生完成国家课标内容，又通过选课走班，导师制和特色课程等帮助学生全面健康发展，提供无限可能。诺曼教授认为好学校需要有更好的方式来衡量，而不是简单的用考试分数来考察学生。一时的学业成绩不能代表成功或失败，中学阶段是学生成长与发展的最重要时期，家长和教师不能被分数焦虑带偏了轨道。
在谈及绿色学业指标实施的过程中，慧中公学执行校长，特级教师魏勇表示强有力的师资和以学生为中心办学理念是实施基础。中学部教师团队现有5名特级教师，85%以上教师均毕业于985、211和海外一流名校，包括多名毕业于清华、北大的优秀老师。同时，学校还引进五大联赛顶级选手和金牌教练对拔尖创新类学生进行辅导与培训，打开发展上行空间。以优秀成就优秀，没有分数，当下就会被淘汰，只有分数，未来会被淘汰。慧中公学坚持的是不畏分数，不唯分数，魏勇校长强调人的素质形成是有窗口期的，比如审美、合作能力、主动人格、好奇心等等。这些特质对人的终身发展影响重大，如果不在未成年的时候得到呵护和刺激，进入社会之后，就很难再度重塑。好的成长状态，就要在两者当中找到一个平衡，既兼顾当下实际，又为未来的终身成长留有余地。在学校里，学生重要的目标不仅要获得学业成绩，还包括能够发现自己。如果能在中学时就在这方面有发现，才是真正地赢在了起跑线上。
教育肩负着“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的艰巨使命，慧中公学坚持科学的教育评价导向，继续探索绿色学业质量观引领下的评价实践，并以此牵引教育教学的关联变革，以跟进性改革激发学校的创新活力，为学生的健康成长奠基，推动有温度的绿色教育迈向更高质量的发展。
