不少家长反映，孩子进入初中阶段后，原本不错的作文水平反而“拖了后腿”，却不知原因何在。对此，新东方在线老师认为，小学阶段与初中阶段对于写作的要求不同，如果孩子仍然将作文的写作停留在单纯的遣词造句上，就很难有所提升。
进入初中阶段，许多家长面对孩子作文分数占比的提升，开始将目光看向了“优秀作文”，让孩子通过阅读这些“范本”达到提升。然而，这样的行为未免有些“急功近利”，单纯的好词佳句如果没有优秀的素材做支撑，很容易变成辞藻堆砌，不知所云。想要提升初中作文写作水平，新东方在线为大家梳理了以下几点方法以供参考。
写作“前夕”的准备，持续摄入才能产出
很多家长们在帮助孩子选择作文素材时，习惯性“挑三拣四”，一定要驻足经典文学，拜读名家大作，对于小说、网络文学通常呈规避状态。
新东方在线建议，家长在选择作文素材时不能一味求“高大上”，应该抱着包容的心态，让孩子去阅读和看待各类文学作品。例如从散文中体会清新隽永的文采，从小说中了解不曾注意过的世间百态，从网络文学中学习如何生动描述生活琐事......，如此一来，不拘泥于典型的“范文”，将眼光放宽，便能摄入大量利于写作的文学素材。
创建属于孩子自己的素材宝库
初中语文作文讲究“有话可说”，而“有话”无非牵扯到素材二字，常见的素材积累方式有：摘抄、阅读卡片、读书笔记等。在孩子阅读过程中，家长就需要帮助孩子建立良好的阅读习惯，引导他们融入语境，体会情感，创建能够支撑自己写作的素材库。新东方在线老师提醒，通常的摘抄方法可能耗时良久，甚至会成为孩子的负担，家长不妨指导孩子简化流程，只摘抄核心语句，标记主旨，最终目的是要在帮助孩子为摘抄的内容增添思考的痕迹。例如，在摘抄素材时，家长可以用以下几个问题来引申得出孩子独特的思考感悟：
第一，这段素材最欣赏哪处？能支撑哪类观点？未来写作会用到什么题材的文章中？
第二，摘抄的几段素材有何联系之处？相同主题素材间存在平行、递进还是对比关系？
第三，这段素材是否存在缺点和局限性？能否分析出作者当时的情感和用意？
此类问题还有很多，家长可以自行总结或者下载新东方在线中小学APP向老师寻求专业的指导。等孩子处理加工完摘抄的素材，进行写作时，更容易联想到素材库的内容，真正做到“有话可说，有话会说”。
（图片来源于网络）
写作“进行时”，先尝试仿写再创作
对于初中孩子来说，先尝试仿写再动手执笔，也是写作有效的路径之一。但是仿写不是抄写，“仿”的是句段形式与句段功能，“写”的是个人感悟和情感表达。所以在仿写前，家长们最好帮助孩子从素材库寻找目标句段，因为摘抄、思考、感悟、仿写一系列的过程中，孩子能够加强对素材的理解，再次强化记忆，仿写起来也能得心应手。在模仿句段形式中，可以先从词汇和短语着手，利用这些破碎化的片段通过造句形成新的表达方式，家长在此过程中也要帮助孩子查清语句表达的用法是否合理正确，造句后的表达中有没有出现语法和语境上的硬伤。
在模仿句段功能时，则需要让孩子思考仿写句子在原文中的用途。例如，思考这句话在文中是主旨句还是中心句，有承上启下的功能还是代表转折意义，这些在文章中其明确作用的句子才是模仿的核心句段。同时，可以在素材库中寻找摘抄过的有相同主题特色的句子，比照两者之间的写法。等到真正练习作文时，这些佳作中的形式、功能和优美的小句子，能够发挥关键作用。
提笔成文并非易事，每次作文后，家长也要帮助孩子分析不足，反复修改，思考不同写作角度间的差异和特色，孩子的写作水平相信会有显著的提升。
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