11月25日，GES2019未来教育大会在北京开幕，来自20多个国家和地区的200多位演讲嘉宾汇聚一堂，以“学无止境·教育为公”为主题，共同探索新趋势，预见新未来。快手运营总监涂志军作为本次GES未来教育大会分论坛的受邀嘉宾，与多家教育、科技公司负责人，一同探讨新职业教育的未来。
职业教育作为教育的重要组成部分，目前在快手呈现出发展新趋势。在快手，职业教育涌现出新人群，即新老师和新学生，职业教育也正从传统的教学模式逐渐演变成陪伴式教学。相关数据显示，职教付费课程GMV在快手教育生态大盘占比33%，快手职教类付费课程购买人次达113万，快手职业教育生态变现正逐渐显现。
同时，快手持续加大教育生态扶持力度。据悉，快手近日对“快手光合·教育生态合伙人计划”进行全面升级，预计在春节前拿出66.6亿流量进行精准扶持，助力快手教育账号冷启动。
快手运营总监涂志军表示：“快手作为一家技术公司，正在以短视频为载体，将更多信息连接起来。快手并不是在做教育，而是教育本身就在快手。目前快手日活已超两亿，拥有庞大的用户体量，每个人都能在视频分享过程中，成为新老师或者新学生。教育和学习的界限正逐渐在快手被打破。”
以下为演讲全文：
大家好，现在要解决的第一个问题是为什么快手出现在教育大会上，包括今天为什么快手会出现在职业教育大会上，大家可能会误以为快手要做教育了。
但快手并没有说要做教育，教育本身就在快手。目前，快手日活已超2亿，大家每天在这个社区里停留的时间超过60分钟。但快手并不是运营公司或者产品公司，而是一家技术公司。我们所做的是以短视频为载体，更好地将视频连接起来。
信息里很宝贵的一部分就是教育相关的内容，教育本质上是大家通过学习知识，从精神和物质上改善自己的生活。职业教育也一样，大家想获得一些职业相关的知识，以提高自己在职业方面的能力，进而改善生活。
我们今天讲“新”，不是代表快手上的老师是新的。他们一直存在，只是以前被大家忽视了，但在快手平台获得了被更多人看见的机会。举几个例子：
第一个例子，在快手上搜新东方，出来的不是今天的主办单位新东方，而是新东方厨师烹饪学校。我们可以看到南京、北京、成都、江西等各地的新东方厨师烹饪学校的快手账号，每个账号都有几十万粉丝。快手的流量分配方式，是让一个真正的厨师在平台上分享自己的职业生涯以及发展情况，他们每天晚上都会开直播跟大家交流。
我觉得这就是职业教育的“新”，以前一个厨师是没有这样的机会触达这么多的人群，或者说我们当年的招生是隔着一层东西的。
第二个例子，快手上有一个名为“天天学农”的账号，通过观察我们发现有1.7万人正在通过这个账号学习种柑橘，并且经常在上面互动交流。
第三个例子，在快手搜索驾培或者任何你想到的词，会出现各种各样的驾校老师，比如第一个有100多万粉丝，有100多万人和他学习驾校相关的知识。这是不是说明传统的驾校学习并没有完全满足大家的诉求呢？
第四个例子，是关于新学生的。快手上一个40多岁的农民工在学勾股定理和小学数学，他是一个K12的学生，但并不意味着他一定是传统意义上的K12群体，因为他在职业学校中学习了如何画工地图纸，如何做工程。但从他的义务教育背景来看，他需要补这门课。
快手生态非常庞大，我们自己也作为一个观察者，试图理清2亿多人在我们平台上干什么。我们发现快手上线付费功能后，有33%的付费来源于职教，有113万人在快手上购买了职教相关的课程，这些课程最便宜的可能9块钱，最贵的可能几百块钱。
但总体来说，在快手生态中，职教占的比例并不高，所以这是快手今天来这里的目的。
刚才各位老师分享了很多优质的资源，那么如何让广大的人民、群众知道这些资源呢？通过大家买广告触达他们吗？我觉得可能不是，快手会帮助你们，让优质内容和大家建立起连接，让更多人意识到自己的职业选择是多元的。同时他们也会清楚自己要学什么、难点是什么、从中又将会获得什么。因为所有的案例都会真实的记录在快手上，大家可以看到一个人五年甚至更多年的成长过程。
举个例子，快手上有一个用户是河南郑州做气球培训的，以前一直在线下做培训，现在他通过在快手上传视频，让全中国32.8万人走进了他的生活。他去年和我分享，有1000多人坐火车甚至飞机去河南郑州找他学习，每个人付的费用是2600元，他去年一年的收入就是几百万。这件事在过去是无法想象的。
他一年的营收不亚于一个很小的公司，那他到底是C端还是B端呢？不一定，我觉得对于一个受教育者来说，并不需要区分C端还是B端，对我有用、有温度，对未来的成长有帮助就好。
我们昨天发布了一个计划，在春节前会提供66.6亿的流量来支持大家，帮大家的内容触达到目标人群。我认为快手可以帮助大家用内容获取流量。
以下为Q&A环节：
黄威（全美职教创始人）：想问一下快手教育的涂总，快手在以前经常提到小镇青年，代表着一批生活在下沉城市的特殊群体。那么快手作为一个科技公司，从某种意义来讲其实不是进入教育界，而是一直在这个领域，也代表着教育和学习的边界越来越模糊。您能从科技创新以及学习方式的角度，给我们分享一下吗？
涂志军：从科技创新角度，快手更加关注教育是作为信息的一种连接。今天的信息是如何传递的？首先是载体变得更加丰富了，相比于文字，出现了其他更多载体。
第二，智能算法分发出现后，信息传递更加精准了，以至于今天的内容本身就是传播。
第三，信息源也更加丰富了，不像以前集中在大学里面，现在信息可能会越来越散，但也会分布得越来越均匀。
黄威：每个人其实都可以在快手平台，成为自己领域的老师。
涂志军：对，比如有的农民在田间地头开直播，看直播的人就会一起交流，这是一个很好的新场景、新知识。
观众提问：我是高中学段的老师，听大家刚才聊到的话题都与职业教育相关，听起来像是一个独立的体系，和公立阶段的基础教育、以及孩子能够接触的各种课外机构，都没有什么太大的关系。而且孩子们在小时候对职业是没有概念的，那么如何能让孩子们在经历基础教育阶段时，对职业有进一步的接触或者思考呢？
涂志军：大家看到快手最后的片尾是“在快手，看见每一种生活”。所以在我们还没有决定自己的职业时，可以先看看这个世界上的人是什么样的，他们的生活又是怎样的。在观看直播时，通过互动交流，进一步了解这些是不是自己想要的，这是快手特别有价值的地方。每个生产者在快手上记录生活，快手的日活超2亿，大家也可以看看这2亿多人的生活是怎样的。
